第420章 陆铭的思路
第420章 陆铭的思路 (第2/2页)黄杰辉颔首道：“是的，有什么地方需要调整，你可以直接说。”
“第一册以基础模块为主，第二册集中处理综合题，你看看整体内容。”
“好的。”陆铭拿起上册，从目录开始往后看。
目录没什么问题，再看章节内容。
前面的集合与常用逻辑用语没有太大问题，知识点覆盖完整，讲解清晰。
不过这些内容都算是非常基础的内容，主要是看后面的函数章节。
到了这里，陆铭很快发现一个问题。
其中一道函数值域题，书中引入参数以构造辅助函数，随后利用判别式讨论取值范围，过程颇为复杂。
他拿起笔，在草稿纸上写了几行。
同一道题，他直接从原函数的结构入手，完成换元后整理出取值限制，十几行的解答被压缩到五行。
黄杰辉注意到他的动作，身体微微前倾：“你觉得原来的解法太长了？”
“长一点没关系，主要是第一步有些没必要。”陆铭解释道，“前面没有讲过这种构造的判断条件，学生看到这里，很难理解为什么要这样处理。”
黄杰辉解释道：“这一类构造在压轴题里很常见，提前接触有助于拓宽思路。”
“那把它们放进拓展部分吧。”陆铭说道，“主干例题最好用课内知识解决，学生把基础方法掌握以后再接触其他思路，会更容易理解的。”
黄杰辉接过草稿纸，看了一遍。
陆铭的过程很短，哪怕是基础一般的学生，也能顺着这几行推导看懂。
他不由讶异地看了陆铭一眼。
这道函数题比较复杂，而陆铭在几秒内就看出了问题，还给出了解法。
这速度……哪怕是一些编辑都做不到吧？
陆铭往后翻了十几页，看得非常快，随后翻到了一道递推数列题前。
初稿在解析中引入了特征方程，后面附了一段生成函数的拓展内容。
解答本身没有问题，甚至称得上漂亮，放在竞赛入门资料里很合适。
但这套书面向的是普通高中生。
陆铭当即问道：“这部分都会放在正式教材里吗？”
“暂时是这样安排的。”黄杰辉说道，“特征方程掌握起来不难，对处理递推数列很有效。”
“但是主流教材里从未引入过相关概念，我们不需要写出来。”陆铭重新拿起笔，利用相邻项之间的关系做了一次变形，构造出新的等比数列。
“这道题用教材里的数列知识就能完成，特征方程可以放进拓展内容。”
欧建平拿过两份解答对照了一遍，问道：“黄主编，陆铭这个修改会不会更适合学生自学？”
黄杰辉无奈地推了推眼镜：“从自学角度看，确实如此。”
这个问题，编辑组以前跟他提过。
有人建议减少超纲方法，给关键步骤补充来源。
黄杰辉则认为这些技巧足够基础，学生提前掌握会有好处，没有听从他们的建议。
如今陆铭指出了同样的问题，还当场写出更简洁的课内解法。
那几行推导摆在眼前，黄杰辉找不到可以回避的地方。
换成编辑组的其他人，他能凭借多年的教研资历和主编身份，将其驳回。
可陆铭是欧建平亲自邀请来的合作对象，今天坐在这里，就是为了审看这两册初稿。
黄杰辉若继续拿资历说事，场面只会更加难看。
他沉默片刻，翻回那道例题，在页边补了一个标记。
“这个问题我承认。”黄杰辉说道，“后面会改的。”
欧建平轻轻点头。
陆铭继续翻阅，后面的部分都存在相似的情况。
一些题目的答案开头直接写着“构造函数”，紧接着进入求导和分类讨论，缺少一些构造依据。
还有几道例题，上一题只考查单个定义，下一题的条件突然复杂了数倍，中间缺少帮助学生熟悉条件转换的过渡题。
陆铭翻到一处解答，看到第二行写着“显然可得”，差点气笑了。
当初就是这几个字劝退了他，想不到黄杰辉又给加了进去。
好在本人就在眼前，他必须得问问了：“这里具体省略了什么？”
黄杰辉看了片刻：“一次常规换元，把两个变量化成同一个参数。”
“前面的例题里没有出现过这种换元。”陆铭沉声道，“对老师来说这一步很熟悉，所以可以忽略不计。”
“但学生可能正好卡在这里，他们看见‘显然’等字样，会怀疑自己漏掉了哪个知识点。”
黄杰辉没办法否认：“这个地方是应该展开。”
随后的一个多小时里，陆铭将两册初稿全部看完，指出了大大小小十多个问题。
优点自然有，题库质量高，知识覆盖面比较广。
可惜许多解法追求技巧和简洁，关键思路出现得非常突然。
高分段学生或许能跟上，基础较弱的学生独立阅读会很吃力。
这倒也能理解，毕竟强竞教育目前重心是在高分学生群体上，黄杰辉已然形成了一种思维惯性。
陆铭开口说道：“这两册书的题目可以保留，解析需要调整的地方比较多。”
欧建平问道：“你准备怎么改？”
“我会修改每道典型题的切入过程。”陆铭说道，“课内方法放在前面，高阶技巧移到拓展部分。”
“另外部分题目的跨度太大，我会从题库里补一些过渡题，让学生知道自己是卡在概念还是计算的部分。”
欧建平听得连连点头：“那我让黄老师安排几名编辑和教研员配合你，每个人负责几个专题，速度能快一些。”
陆铭考虑片刻，摇了摇头：“第一版我自己改吧。”
黄杰辉神色一怔：“你自己改？”
“几个人动手的话，解析风格不好统一。”陆铭解释道，“我会把主体内容和例题模板整理出来，其他的再由教研组检查。”
黄杰辉看了眼桌上的两册初稿，略显担心道：“这两册加起来有三百多页，你一个人做的话，工作量会很大的。”
“我们当初编写初稿的时候，前后都花了两个多月的时间。”
“初稿和修改稿的工作方式不一样。”陆铭道，“题目和知识框架都已经有了，我只需要改写解析，补上容易卡住的地方，工作量不会太大的。”
黄杰辉承认陆铭说得有道理，可两册教材内容摆在这里，想在短时间内完成修改，依然需要很高的效率。
陆铭问道：“电子稿和题库都能提供给我吗？”
“可以。”
“那一个星期就够了。”
黄杰辉和欧建平都愣了愣。
“一周？”
“嗯。”陆铭淡然道，“足够了。”
“没事，我们这版教材预计今年秋季才会上市，你看着来，不用太赶。”欧建平道，又看向黄杰辉：“一会儿把两册教材的可编辑文档和原始题库整理好，一起发给陆铭。”
黄杰辉沉默片刻，点头应下。
“好，我回去安排。”